Anàlisi pla TAC

Dd:2.1,3 i 5.2 

IF: 3

NOM: Anàlisi Pla TAC
Descripció: En aquesta evidència hi podem trobar l'anàlisi efectuat sobre el pla TAC de la Zer Serra llarga. Per fer-ho he utilitzat el aplicatiu Thinglink que permet fer interactiva una imatge per plenar-la d'informació adicional. Així docs, sobre el mapa pel disseny del pla he anat incloent els apartats que apareixen en el del centre. 
Reflexió: Fent aquesta evidència, he pogut observar que la ZER posa especial ènfasi en les primeres parts del pla, sobretot en el diagnòstic i els objectius. Tot i això també es cert que a mesura que avancem comencem a trobar-hi mancances a l'hora de establir els indicadors de progrés i sobretot d'aplicar el pla.  

 PEr poder accedir a l'anàlisi del pla TAC feu clic al següent enllaç:https://www.thinglink.com/scene/1270382928139911171

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

fonaments de la comunicació audiovisual

Dd : 3. 1  IF :  2 i 3 NOM:  Vídeo- Fonaments de la comunicació audiovisual Descripció: aquest  és un vídeo enregistrat per il·lustrar com les tecnologies digitals s'estan convertint en un recurs de gran  rellevància  per la  col·laboració  entre diversos docents. Reflexió:  La nostra intenció fent aquest  vídeo  va ser representar com els mestres podem utilitzar els dispositius  electrònics  per ajudar-nos els uns als altres. Justament aquesta  competència , la de  col·laborar  via tecnologies digitals, és el primer descriptor de la dimensió tres de les  competències  digitals docents que proposa la generalitat.
Leer más

Conferència TED de Mitch Resnick

CDD : 1.1,2,4,7 i 3.1,2,3. IF :  2 i 3  NOM:   Conferència TED de Mitch Resnick Descripció:  Aquesta és la  conferència  de  Mitch   Resnick  que lidera un grup d'investigació del  MIT  dedicat a trobar maneres de fomentar la creativitat dels infants en l'àmbit digital. Per fer-ho possible ens presenta el seu mètode de codificació, l' SCRATCH , que simplifica els codis tradicionals convertint-los en blocs més simples i accessibles. D'aquesta manera, s'ha creat tot un ecosistema de persones que intercanvien petits jocs de producció  pròpia  fets  precisament  per infants que s'estan iniciant en el codi. Reflexió:   Resnick  posa especial èmfasi en la importància de la fluïdesa a l'hora de codificar i ho equipara a la fluïdesa de la lectoescriptura. Tots dos, diu, són llenguatges i han de servir precisament per a la comunicació. DE fet, posa l'exemple de les targetes interactives pel dia de la mare i com mitjançant el codi els alumnes poden estab
Leer más

BEE BOT

Imagen
CDD:  1.1,2,7 IF :  2 NOM:  BEE BOT Descripció:  Al centre de pràctiques, amb els alumnes d'infantil, s'utilitza una joguina digital educativa que els permet aprendre fàcilment les direccions (dreta i esquerra) alhora que els números i les lletres. Aquesta joguina és el  Bee  Bot, una abella que es pot programar de manera molt intuïtiva perquè  faci  un recorregut a través d'un pla quadriculat. En aquest cas, en aquest pla quadriculat hi posem les lletres de l'abecedari i, per tant, podem donar ordres a l'abella perquè vagi buscant les lletres dels noms dels alumnes per exemple. Tot i això, aplicant aquest mateix sistema en altres temes ens adonarem que seguin les mateixes regles podem diversificar molt els coneixements que s'ensenyen. De fet, ara mateix estem dissenyant alguna activitat per incorporar el  Bee  Bot en un projecte sobre l'espai. Reflexió:   Considero que aquesta eina és un bon sistema per introduir les direccions i les lletres. Tot i
Leer más